- 莫晶;
语文习作教学的编排具有整体性和体系性。为让学生从二年级的写话平稳过渡到三年级的习作,教师从梳理、整合统编教材资源入手,在充分关注学情基础的前提下,将不同的习作话题任务分解、转化、激活,为学生提供可借鉴的支架,达成教与学的有效互动,稳步提升学生的习作能力。
2021年31期 No.773 38-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 2819K] [下载次数：181 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 莫晶;
语文习作教学的编排具有整体性和体系性。为让学生从二年级的写话平稳过渡到三年级的习作,教师从梳理、整合统编教材资源入手,在充分关注学情基础的前提下,将不同的习作话题任务分解、转化、激活,为学生提供可借鉴的支架,达成教与学的有效互动,稳步提升学生的习作能力。
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习作指导课,要让学生在课堂实践中学习写作,提升写作素养,备课时设计精准的习作指导方案,上课时实施精准的习作过程指导。只有这样,才能提升习作指导课的效益,促进学生写作素养的自然生长。
2021年31期 No.773 41-42+45页 [查看摘要][在线阅读][下载 2773K] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王秀兰;
习作指导课,要让学生在课堂实践中学习写作,提升写作素养,备课时设计精准的习作指导方案,上课时实施精准的习作过程指导。只有这样,才能提升习作指导课的效益,促进学生写作素养的自然生长。
2021年31期 No.773 41-42+45页 [查看摘要][在线阅读][下载 2773K] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘颖;
预习与课堂学习、课后复习共同构成完整的学习闭环。作为前置性学习,有效的预习对学生思维的生长以及学习能力的提升具有重要作用。在中高年级的语文学习中,教师通过目标切实、训练扎实和要点准实的适性、适时、适域的预习指导,把学习的第一经验还给学生,引导学生从知识的学习走向能力的养成,最终提升学生的核心素养。有效的预习指导在培养学生可持续发展的学习力方面至关重要。
2021年31期 No.773 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 3340K] [下载次数：131 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘颖;
预习与课堂学习、课后复习共同构成完整的学习闭环。作为前置性学习,有效的预习对学生思维的生长以及学习能力的提升具有重要作用。在中高年级的语文学习中,教师通过目标切实、训练扎实和要点准实的适性、适时、适域的预习指导,把学习的第一经验还给学生,引导学生从知识的学习走向能力的养成,最终提升学生的核心素养。有效的预习指导在培养学生可持续发展的学习力方面至关重要。
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语文课程标准明确指出,小学高年级古诗教学应引导学生学习古诗,走进古诗,体会诗人想要表达的情感。笔者尝试在古诗教学时,找准异同关联点、特殊关联点来组合古诗教学,改变传统的古诗教学一节课学习一首古诗的习惯,尽可能板块化教学,组合两首或两首以上课内的古诗进行教学,增加课堂学习密度;或从课内拓展到课外,将课内外古诗有机结合,使学生在课堂上接触大量的古诗,了解更多优秀的诗作,提高学生学习古诗的素养。
2021年31期 No.773 46-47+50页 [查看摘要][在线阅读][下载 2773K] [下载次数：93 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 蒋晓红;
语文课程标准明确指出,小学高年级古诗教学应引导学生学习古诗,走进古诗,体会诗人想要表达的情感。笔者尝试在古诗教学时,找准异同关联点、特殊关联点来组合古诗教学,改变传统的古诗教学一节课学习一首古诗的习惯,尽可能板块化教学,组合两首或两首以上课内的古诗进行教学,增加课堂学习密度;或从课内拓展到课外,将课内外古诗有机结合,使学生在课堂上接触大量的古诗,了解更多优秀的诗作,提高学生学习古诗的素养。
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课堂是学生学习的场所。教师的"教"应该为学生的"学"服务。统编版语文教材的课后习题,除了可以辅助了解课文内容外,也是绝好的说话、写话材料。有效利用好统编版语文教材中的课后习题,能为学生日后写话奠定良好的基础。因此,借助课后习题来为学生写话奠定基础是十分必要的。教师在教学中可以从"借‘题’而筑,助词量夯实""依‘题’而垒,助句段摹写""顺‘题’而说,助表达有序"这三方面来探究,以此提高学生的写话能力。
2021年31期 No.773 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 2773K] [下载次数：90 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 柳文亚;
课堂是学生学习的场所。教师的"教"应该为学生的"学"服务。统编版语文教材的课后习题,除了可以辅助了解课文内容外,也是绝好的说话、写话材料。有效利用好统编版语文教材中的课后习题,能为学生日后写话奠定良好的基础。因此,借助课后习题来为学生写话奠定基础是十分必要的。教师在教学中可以从"借‘题’而筑,助词量夯实""依‘题’而垒,助句段摹写""顺‘题’而说,助表达有序"这三方面来探究,以此提高学生的写话能力。
2021年31期 No.773 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 2773K] [下载次数：90 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张玲;
素养导向的教学本质上是以学生发展为本的教育,因此学校教育要从学生的发展需要出发。每个学科对学生的发展价值,除了这一领域的知识以外,还应有其独具的路径和视角、方法和思维策略、经历和体验,甚至是学科美的发现、欣赏和表达能力等,以此不断完善学生的生命世界,丰富学生的学习人生,满足学生的生命成长需要,发展学生的自我意识与能力。唯有如此,学科教学才能将"为了知识的教育"转化成为"通过知识获得的教育"。
2021年31期 No.773 51-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 2819K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张玲;
素养导向的教学本质上是以学生发展为本的教育,因此学校教育要从学生的发展需要出发。每个学科对学生的发展价值,除了这一领域的知识以外,还应有其独具的路径和视角、方法和思维策略、经历和体验,甚至是学科美的发现、欣赏和表达能力等,以此不断完善学生的生命世界,丰富学生的学习人生,满足学生的生命成长需要,发展学生的自我意识与能力。唯有如此,学科教学才能将"为了知识的教育"转化成为"通过知识获得的教育"。
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在古文教学中,我们一直忽视了学生的主体地位,只想着自己怎么教,忽略了学生怎么学,这使得古文教学枯燥无味,缺少灵魂。我们如果能调整教学视角,从儿童视野出发,以"趣"为突破口,趣教趣学,或许能改变古文教学低效、无趣的局面。
2021年31期 No.773 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 2598K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 周林;
在古文教学中,我们一直忽视了学生的主体地位,只想着自己怎么教,忽略了学生怎么学,这使得古文教学枯燥无味,缺少灵魂。我们如果能调整教学视角,从儿童视野出发,以"趣"为突破口,趣教趣学,或许能改变古文教学低效、无趣的局面。
2021年31期 No.773 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 2598K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 成航;
当下数学界已经达成一个共识:数学教育要关注学生数学素养的养成。培养学生的数学核心素养基础在课堂,延伸在课外,生长在生活。南京市一年一度的小学生"数学与生活"作品大赛正是基于这样的思考而设立。借助这样的比赛对激发学生数学学习兴趣、提升学生数学核心素养、践行"行—知"理念有重要的作用。在组织校内学生比赛、整理学生作品、参与区级评审中,本人一直挖掘我校学生作品整体特点并着力于探索作品背后反映出的问题,在教学中不断改进、实践,力求拓展学生发现数学、解决问题的能力,提升学生数学素养。
2021年31期 No.773 56-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 3820K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 成航;
当下数学界已经达成一个共识:数学教育要关注学生数学素养的养成。培养学生的数学核心素养基础在课堂,延伸在课外,生长在生活。南京市一年一度的小学生"数学与生活"作品大赛正是基于这样的思考而设立。借助这样的比赛对激发学生数学学习兴趣、提升学生数学核心素养、践行"行—知"理念有重要的作用。在组织校内学生比赛、整理学生作品、参与区级评审中,本人一直挖掘我校学生作品整体特点并着力于探索作品背后反映出的问题,在教学中不断改进、实践,力求拓展学生发现数学、解决问题的能力,提升学生数学素养。
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本文根据当下课堂教学现状,提出要跳出"课时教学"的现状,建立统整教学意识,统整知识点,以知识块、知识群为单位进行研究,在教学中实施知识统整、思维统整、学习统整的教学模式,超越传统的"小点知识"的课时教学模式,帮助学生建立系统思维,提升数学能力。
2021年31期 No.773 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 2646K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 姚怀宇;
本文根据当下课堂教学现状,提出要跳出"课时教学"的现状,建立统整教学意识,统整知识点,以知识块、知识群为单位进行研究,在教学中实施知识统整、思维统整、学习统整的教学模式,超越传统的"小点知识"的课时教学模式,帮助学生建立系统思维,提升数学能力。
2021年31期 No.773 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 2646K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 陈正华;
随着课程改革的深入推进,我校数学团队在深入研究学科课程标准、解读教材的基础上,立足校情、生情,进行了"数学视野"微课程的思考与研发,以此促进数学文化和数学素养的落地,促使每个学生都获得良好的数学教育,促使他们在数学的世界中长远发展。
2021年31期 No.773 61-62+75页 [查看摘要][在线阅读][下载 2774K] [下载次数：76 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 陈正华;
随着课程改革的深入推进,我校数学团队在深入研究学科课程标准、解读教材的基础上,立足校情、生情,进行了"数学视野"微课程的思考与研发,以此促进数学文化和数学素养的落地,促使每个学生都获得良好的数学教育,促使他们在数学的世界中长远发展。
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运算能力是学好数学的关键能力,教师需要科学合理地处理好算法和算理的关系,才能有效提高学生的运算能力。本文就如何在教学中循"法"明"理"增强运算能力,提出了具体策略。一是在自主探究中体悟"法"与"理"的辩证存在;二是在对比分析中经历循"理"入"法"的提升过程;三是在运算律教学中凸显"法""理"并存的重要价值。
2021年31期 No.773 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 2578K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 朱晓玥;
运算能力是学好数学的关键能力,教师需要科学合理地处理好算法和算理的关系,才能有效提高学生的运算能力。本文就如何在教学中循"法"明"理"增强运算能力,提出了具体策略。一是在自主探究中体悟"法"与"理"的辩证存在;二是在对比分析中经历循"理"入"法"的提升过程;三是在运算律教学中凸显"法""理"并存的重要价值。
2021年31期 No.773 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 2578K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 丁洁;
新课标明确提出,数学是一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分;要求学生在与他人交流过程中,能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论和质疑。数学语言表达能力作为学生与他人进行交流、合作的重要载体显得尤为重要。鉴于其重要性,教师在平时的教学中,对学生进行正确的引导和有效的提升是非常必要的。结合我校"自动课堂"的研究,我们尝试基于学习者视角,培养"表达小先生"。
2021年31期 No.773 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 2764K] [下载次数：203 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 丁洁;
新课标明确提出,数学是一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分;要求学生在与他人交流过程中,能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论和质疑。数学语言表达能力作为学生与他人进行交流、合作的重要载体显得尤为重要。鉴于其重要性,教师在平时的教学中,对学生进行正确的引导和有效的提升是非常必要的。结合我校"自动课堂"的研究,我们尝试基于学习者视角,培养"表达小先生"。
2021年31期 No.773 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 2764K] [下载次数：203 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 崔丽华;
数学日记是教师和学生思想交流的平台,也是教师课堂教学的有效延伸。数学日记是学生体验数学的外在表现,学生将在学习中亲身经历的探究过程、对数学的体验和感受,用文字的形式表达出来,能更有效地升华课堂教学。有效地应用数学,数学日记可以不拘泥于课本限制,也不受教师的束缚,学生综合地把数学知识应用到生活中去,大胆尝试,独立探究问题,这有助于培养学生的创造力。有效地反思教学,数学日记又是一面镜子,它让教师了解学生的学习情况,也让教师发现自己的不足,从而能不断地改变教学思路,提高自身素质。
2021年31期 No.773 67-68+91页 [查看摘要][在线阅读][下载 2815K] [下载次数：101 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 崔丽华;
数学日记是教师和学生思想交流的平台,也是教师课堂教学的有效延伸。数学日记是学生体验数学的外在表现,学生将在学习中亲身经历的探究过程、对数学的体验和感受,用文字的形式表达出来,能更有效地升华课堂教学。有效地应用数学,数学日记可以不拘泥于课本限制,也不受教师的束缚,学生综合地把数学知识应用到生活中去,大胆尝试,独立探究问题,这有助于培养学生的创造力。有效地反思教学,数学日记又是一面镜子,它让教师了解学生的学习情况,也让教师发现自己的不足,从而能不断地改变教学思路,提高自身素质。
2021年31期 No.773 67-68+91页 [查看摘要][在线阅读][下载 2815K] [下载次数：101 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 肖莉;
数学课程标准指出,数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术,教师要注意信息技术与课程内容的整合,注重实效。教师要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具。本文以"圆柱的体积"一课为例,阐述了如何结合教学内容,最大限度地发挥现代信息技术的作用;同时,也对在使用现代信息技术辅助教学时需要注意的方面进行总结。
2021年31期 No.773 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 2697K] [下载次数：170 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 肖莉;
数学课程标准指出,数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术,教师要注意信息技术与课程内容的整合,注重实效。教师要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具。本文以"圆柱的体积"一课为例,阐述了如何结合教学内容,最大限度地发挥现代信息技术的作用;同时,也对在使用现代信息技术辅助教学时需要注意的方面进行总结。
2021年31期 No.773 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 2697K] [下载次数：170 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 曹佳炎;
近年来,随着课程改革的进一步深化,合作学习教学模式在当今的英语课堂中被大力推广与广泛实践。但在小学英语课堂中采用合作学习教学模式为英语课堂带来成功的同时,也凸显出一些问题。本文结合案例对其中的四种典型现象进行了一定的剖析,并提出了相应的教学建议。
2021年31期 No.773 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 2445K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 曹佳炎;
近年来,随着课程改革的进一步深化,合作学习教学模式在当今的英语课堂中被大力推广与广泛实践。但在小学英语课堂中采用合作学习教学模式为英语课堂带来成功的同时,也凸显出一些问题。本文结合案例对其中的四种典型现象进行了一定的剖析,并提出了相应的教学建议。
2021年31期 No.773 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 2445K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 黄东华;
本文立足学生的人文素养,提出小学英语童话教学的主要策略:阅读童话,扩大情感感受的深度和广度,做情绪的管理者;演绎童话,拓展思想视野的宽度和厚度,做正能量的传播者;创编童话,重视想象力的发展和延伸,做人类文明的创新者。这样,就把童话教学和学生的人文素养教育联系起来了。
2021年31期 No.773 73-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 2669K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 黄东华;
本文立足学生的人文素养,提出小学英语童话教学的主要策略:阅读童话,扩大情感感受的深度和广度,做情绪的管理者;演绎童话,拓展思想视野的宽度和厚度,做正能量的传播者;创编童话,重视想象力的发展和延伸,做人类文明的创新者。这样,就把童话教学和学生的人文素养教育联系起来了。
2021年31期 No.773 73-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 2669K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 徐佳;
小学生在学习英语时面临着大量的单词、词组和句型的学习。教师需要创造各种各样的情景来帮助学生克服学习英语的恐惧心理。漫画具有很大的灵活性和创造性,如果教师能利用好它,在教学中就能达到事半功倍的效果。本文结合教学实例,探讨了漫画在英语教学中的作用和具体应用。
2021年31期 No.773 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 2845K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 徐佳;
小学生在学习英语时面临着大量的单词、词组和句型的学习。教师需要创造各种各样的情景来帮助学生克服学习英语的恐惧心理。漫画具有很大的灵活性和创造性,如果教师能利用好它,在教学中就能达到事半功倍的效果。本文结合教学实例,探讨了漫画在英语教学中的作用和具体应用。
2021年31期 No.773 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 2845K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王小敏;
小学英语高年级语篇的内容在完整性和真实性方面达不到交际的效果。针对上述情况,深挖文本的留白部分,丰富语篇内容,拓展更多的话轮,更能提高学生的学习兴趣,发展学生的综合语言运用能力。
2021年31期 No.773 78-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 3097K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王小敏;
小学英语高年级语篇的内容在完整性和真实性方面达不到交际的效果。针对上述情况,深挖文本的留白部分,丰富语篇内容,拓展更多的话轮,更能提高学生的学习兴趣,发展学生的综合语言运用能力。
2021年31期 No.773 78-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 3097K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 包建岚;
在小学美术课堂教学中,设置合适的交流互动步骤有助于培养学生的审美意识、艺术情感和美术创造力。教学实践证明良性的交流互动能化解课堂教学的难度,优化学生美术创作的过程和结果,促进学生的艺术个性形成和全面发展。
2021年31期 No.773 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 2582K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 包建岚;
在小学美术课堂教学中,设置合适的交流互动步骤有助于培养学生的审美意识、艺术情感和美术创造力。教学实践证明良性的交流互动能化解课堂教学的难度,优化学生美术创作的过程和结果,促进学生的艺术个性形成和全面发展。
2021年31期 No.773 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 2582K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 王超;
"伙伴教学"属于崭新的教学模式。在信息技术教学中,教师适时引入"伙伴教学"机制,能够成功调动课堂积极因素,深度发掘学生的学习潜力,建立良性互动的学习氛围,形成诸多教学亮点。信息技术学科与"伙伴教学"有更高契合度。教师从伙伴小组组建、任务规划、学法指导、活动组织、训练设计等角度展开教学实践探索,势必为学科教学注入丰富动力,促进学生学科核心素养的成长。
2021年31期 No.773 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 2433K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王超;
"伙伴教学"属于崭新的教学模式。在信息技术教学中,教师适时引入"伙伴教学"机制,能够成功调动课堂积极因素,深度发掘学生的学习潜力,建立良性互动的学习氛围,形成诸多教学亮点。信息技术学科与"伙伴教学"有更高契合度。教师从伙伴小组组建、任务规划、学法指导、活动组织、训练设计等角度展开教学实践探索,势必为学科教学注入丰富动力,促进学生学科核心素养的成长。
2021年31期 No.773 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 2433K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 俞向阳;
相长课堂是师生之间互相促进的课堂,是呈现多元互动、多维共生、丰富而有序的相长生态。在教与学相辅相成、师与生彼此促进,从而使人人都得到发展的课堂行为中,师生都在积极地寻求解决教与学、同进步的做法。以课例为媒,找寻不同的相长表达,真正达成在小学体育教学中促进师生成长的目标。
2021年31期 No.773 85-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 2879K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 俞向阳;
相长课堂是师生之间互相促进的课堂,是呈现多元互动、多维共生、丰富而有序的相长生态。在教与学相辅相成、师与生彼此促进,从而使人人都得到发展的课堂行为中,师生都在积极地寻求解决教与学、同进步的做法。以课例为媒,找寻不同的相长表达,真正达成在小学体育教学中促进师生成长的目标。
2021年31期 No.773 85-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 2879K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ]