- 黄焕勋;
<正> 小学生的非智力因素,是指有利于小学生进行学习活动的智力因素以外的全部心理因素的总称。狭义地看,小学生的非智力因索包括性格、意志、毅力、习惯、兴趣、情感、动机等因素组成。由于小学生各方面还不定型,可塑性大,因此他们的非智力因素的
1994年07期 1-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 572K] [下载次数：64 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 黄焕勋;
<正> 小学生的非智力因素,是指有利于小学生进行学习活动的智力因素以外的全部心理因素的总称。狭义地看,小学生的非智力因索包括性格、意志、毅力、习惯、兴趣、情感、动机等因素组成。由于小学生各方面还不定型,可塑性大,因此他们的非智力因素的
1994年07期 1-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 572K] [下载次数：64 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] -
<正>~~
1994年07期 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 403K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] <正>~~
1994年07期 3-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 458K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] -
<正>~~
1994年07期 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 403K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] <正>~~
1994年07期 3-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 458K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 黄琰;
<正> 教学目的:1.学会五年制第三册12课《数星星的孩子》的12个生字和这些字组成的新词。2.理解课文内容。了解张衡长大以后能成为著名的天文学家,是因为他从小就爱好天文,具有刻苦钻研精神的结果。启发学生观察研究自然现象的兴
1994年07期 4-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 169K] [下载次数：92 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 黄琰;
<正> 教学目的:1.学会五年制第三册12课《数星星的孩子》的12个生字和这些字组成的新词。2.理解课文内容。了解张衡长大以后能成为著名的天文学家,是因为他从小就爱好天文,具有刻苦钻研精神的结果。启发学生观察研究自然现象的兴
1994年07期 4-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 169K] [下载次数：92 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吴仁林;
<正> 分析课文是语文教师必备的一项基本技能。它要求对课文中融和的景、完整的事、立体的人,整体的概念等进行分类,找出其组成部分的本质属性和彼此之间的关系,从中更清楚更深刻地理解课文。分析首先是“分”。“分”有不同的角度和途径,
1994年07期 6-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 140K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吴仁林;
<正> 分析课文是语文教师必备的一项基本技能。它要求对课文中融和的景、完整的事、立体的人,整体的概念等进行分类,找出其组成部分的本质属性和彼此之间的关系,从中更清楚更深刻地理解课文。分析首先是“分”。“分”有不同的角度和途径,
1994年07期 6-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 140K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 欧阳镇原;
<正> 六年制小学语文第七册6课的《观潮》一文,介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。文章结构紧严,语言凝炼,再现了钱塘江大潮的磅礴气势和雄奇景象。学习本文,可从以下几方面让学生感
1994年07期 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 162K] [下载次数：73 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 欧阳镇原;
<正> 六年制小学语文第七册6课的《观潮》一文,介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。文章结构紧严,语言凝炼,再现了钱塘江大潮的磅礴气势和雄奇景象。学习本文,可从以下几方面让学生感
1994年07期 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 162K] [下载次数：73 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 颜丽宏;
<正> 大纲指出:“阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力,使学生在阅读实践中学习独立思考,学习怎样读书。”笔者在五年制第七册23课《董存瑞舍身炸暗堡》的教学中,扣紧训练项目,遵循学生“初读(感知)→细读(理解)→评读(评价)
1994年07期 8页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 颜丽宏;
<正> 大纲指出:“阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力,使学生在阅读实践中学习独立思考,学习怎样读书。”笔者在五年制第七册23课《董存瑞舍身炸暗堡》的教学中,扣紧训练项目,遵循学生“初读(感知)→细读(理解)→评读(评价)
1994年07期 8页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 沈爱华;
<正> 中心思想是我们学习文章后得到的一个抽象的结论。它是对文章主要内容的高度概括和对文章思想内容的深度抽象。因而它具确一定的概括性和较高的抽象性。引导学生归纳文章的中心思想应当遵循从形象
1994年07期 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 156K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 沈爱华;
<正> 中心思想是我们学习文章后得到的一个抽象的结论。它是对文章主要内容的高度概括和对文章思想内容的深度抽象。因而它具确一定的概括性和较高的抽象性。引导学生归纳文章的中心思想应当遵循从形象
1994年07期 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 156K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 孙崇来;
<正> 《少年闰土》(五年制第九册23课)逦过回忆,描述了一个知识丰富而又聪明能干的农村少年闰土。作者把少年闰土夏夜月下在海边西瓜地里刺猹的生动场面,作为特写镜头安排在文章的第一段,说明闰土跟“我”讲述的“看瓜刺猹”的动人情景至今不忘,以至在若干年后,闰土看瓜刺猹的英武形象仍然深
1994年07期 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 158K] [下载次数：97 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 孙崇来;
<正> 《少年闰土》(五年制第九册23课)逦过回忆,描述了一个知识丰富而又聪明能干的农村少年闰土。作者把少年闰土夏夜月下在海边西瓜地里刺猹的生动场面,作为特写镜头安排在文章的第一段,说明闰土跟“我”讲述的“看瓜刺猹”的动人情景至今不忘,以至在若干年后,闰土看瓜刺猹的英武形象仍然深
1994年07期 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 158K] [下载次数：97 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 赖昌伟;
<正> 义务教育小学语文教学大纲明确指出:语文学科兵有强烈的思想性。因此,在小学进行语言文字的训练中,潜移默化地对学生进行思想教育,形成良好的思想品德,尤为重要。“渗透”思想教育应贯穿于教学全过程。在教学的不同流程、环节中都确可供选择的“渗透”良机。
1994年07期 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 146K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 赖昌伟;
<正> 义务教育小学语文教学大纲明确指出:语文学科兵有强烈的思想性。因此,在小学进行语言文字的训练中,潜移默化地对学生进行思想教育,形成良好的思想品德,尤为重要。“渗透”思想教育应贯穿于教学全过程。在教学的不同流程、环节中都确可供选择的“渗透”良机。
1994年07期 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 146K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈殿荣;
<正> 学生熟读背诵课文的过程,就是咀嚼、消化和吸收课文语言的过程。目前,在小语教材中,根据不同年级都安排了份量不等的要求学生背诵的课文或片段。怎样才能卓有成效地完成这方面的教学任务呢?我在教学中做到:抓好“三个结合”,采用多种
1994年07期 12页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 孟昭关;
<正> 看图学文是看图识字、看图学词、学句的延续和发展。它由形象的图画和说明图意的文章组成,借助图画来帮助学生学习文章。教学中只有认真地观察图画,理解图意,才能更好地理解文章,读懂文章,并提高学生的思维和想象能力。
1994年07期 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 135K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈殿荣;
<正> 学生熟读背诵课文的过程,就是咀嚼、消化和吸收课文语言的过程。目前,在小语教材中,根据不同年级都安排了份量不等的要求学生背诵的课文或片段。怎样才能卓有成效地完成这方面的教学任务呢?我在教学中做到:抓好“三个结合”,采用多种
1994年07期 12页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 孟昭关;
<正> 看图学文是看图识字、看图学词、学句的延续和发展。它由形象的图画和说明图意的文章组成,借助图画来帮助学生学习文章。教学中只有认真地观察图画,理解图意,才能更好地理解文章,读懂文章,并提高学生的思维和想象能力。
1994年07期 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 135K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 李鸿金;
<正> 情感是人对客观事物所持的态度的体验。教学是教师的教和学生的学的双边活动。在教学中,师生不仅要进行智力活动,还要进行心的沟通,情的交流。因此,教师只有激发学生强烈的情感,优化课堂情境,通过情感的培养唤起学生浓厚的学习兴趣,创造良好的学习气氛,才能使学生“亲其师,信其道”,
1994年07期 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 146K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李鸿金;
<正> 情感是人对客观事物所持的态度的体验。教学是教师的教和学生的学的双边活动。在教学中,师生不仅要进行智力活动,还要进行心的沟通,情的交流。因此,教师只有激发学生强烈的情感,优化课堂情境,通过情感的培养唤起学生浓厚的学习兴趣,创造良好的学习气氛,才能使学生“亲其师,信其道”,
1994年07期 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 146K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 方云飞;
<正> 农村学生怕作文的现象普遍存在。我在教学中尝试蓄势作文,以此激发学生浓厚的写作兴趣,提高作文教学质量,效果很好。现谈谈具体做法。(一)内容蓄势,为有源头活水来《小学语文教学大纲》指出:“学生的生活越丰富,写作的内容也就越充实。”这是毋庸置疑的真
1994年07期 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 146K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 方云飞;
<正> 农村学生怕作文的现象普遍存在。我在教学中尝试蓄势作文,以此激发学生浓厚的写作兴趣,提高作文教学质量,效果很好。现谈谈具体做法。(一)内容蓄势,为有源头活水来《小学语文教学大纲》指出:“学生的生活越丰富,写作的内容也就越充实。”这是毋庸置疑的真
1994年07期 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 146K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 黄义正;
<正> 作文自评,在于引导学生审评自己作文写得如何,进一步完善习作,使之能准确地表情达意,是习作过程中较高层次的思维活动。学生通过自评作文,能收到比教师评讲更佳的效果。一、作文自评的功能1.能改革课堂结构。自评课改变了总是教师讲学生听单调的结构形式。在自评课上,充分发挥学生
1994年07期 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 136K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 黄义正;
<正> 作文自评,在于引导学生审评自己作文写得如何,进一步完善习作,使之能准确地表情达意,是习作过程中较高层次的思维活动。学生通过自评作文,能收到比教师评讲更佳的效果。一、作文自评的功能1.能改革课堂结构。自评课改变了总是教师讲学生听单调的结构形式。在自评课上,充分发挥学生
1994年07期 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 136K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王庆泰;
<正> 指导学生自己修改作文,是作文训练的重要组成部分,是提高作文教学质量的重要环节,也是培养学生独立修改作文能力的有效途径。现将小学生在自改作文时应掌握的九种方法简要介绍如下:一是统观法,即打好作文草稿后,先通读几遍,看中心是否明确,内容是否具体,条理是否清楚,确
1994年07期 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 137K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王庆泰;
<正> 指导学生自己修改作文,是作文训练的重要组成部分,是提高作文教学质量的重要环节,也是培养学生独立修改作文能力的有效途径。现将小学生在自改作文时应掌握的九种方法简要介绍如下:一是统观法,即打好作文草稿后,先通读几遍,看中心是否明确,内容是否具体,条理是否清楚,确
1994年07期 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 137K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 朱文献;
<正> “而”本来是古汉语中的常用虚词,在现代汉语里继承了它的多种连词用法,在小语教材中大致表现在下面几个方面:一、连接前后平等的词语,表示并列关系。例如:①海上正起着风,外面又黑又冷,在这间渔家的
1994年07期 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 148K] [下载次数：140 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 朱文献;
<正> “而”本来是古汉语中的常用虚词,在现代汉语里继承了它的多种连词用法,在小语教材中大致表现在下面几个方面:一、连接前后平等的词语,表示并列关系。例如:①海上正起着风,外面又黑又冷,在这间渔家的
1994年07期 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 148K] [下载次数：140 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 胡走畅;
<正> 低年级的数学教学离不开直观手段。低年级的数学教材,从儿童的心理特征、思维特点出发,把数学基础知识的教学建立在直观的基础上。在低年级数学教学中,贯彻直观性原则与提高教学质量是密不可分的.现就低年级数学的直
1994年07期 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 158K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 胡走畅;
<正> 低年级的数学教学离不开直观手段。低年级的数学教材,从儿童的心理特征、思维特点出发,把数学基础知识的教学建立在直观的基础上。在低年级数学教学中,贯彻直观性原则与提高教学质量是密不可分的.现就低年级数学的直
1994年07期 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 158K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吴凤;
<正> 小学数学中的算理,有数的产生和发展、运算的规则和方法、图形的结构和有关计算,等等。此外,还有一些与数学相关的事理。理解和掌握算理是学好小学数学的必要条件之一。说理,指用书面语言或口头语言说清用了什么算理、如何用这些算理,为什么用这些算理。小学数学
1994年07期 19-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 212K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 吴凤;
<正> 小学数学中的算理,有数的产生和发展、运算的规则和方法、图形的结构和有关计算,等等。此外,还有一些与数学相关的事理。理解和掌握算理是学好小学数学的必要条件之一。说理,指用书面语言或口头语言说清用了什么算理、如何用这些算理,为什么用这些算理。小学数学
1994年07期 19-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 212K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 潘桓荣;
<正> 我们先看下面一则幽默:师:分数线下面的数叫分母,那么分数线上面的数叫什么呢?生:分父。上则幽默,取材于教学。你看后,也许会捧腹大笑。不过,笑过之后,我们得想想学生为什么会这样回答?我想,学生的回答固然是错误
1994年07期 20页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 潘桓荣;
<正> 我们先看下面一则幽默:师:分数线下面的数叫分母,那么分数线上面的数叫什么呢?生:分父。上则幽默,取材于教学。你看后,也许会捧腹大笑。不过,笑过之后,我们得想想学生为什么会这样回答?我想,学生的回答固然是错误
1994年07期 20页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 何钟钟;
<正> 在数学教学活动中,教具是教师教学的一种辅助工具,它主要是通过视觉和听觉对学生发生影响,而学具主要通过触觉,依靠学生自己动手操作来产生学习效益。它对学生身心发展所产生的作用是任何教具都无法替代的。因此,九年义务教育小学数学第一册教材在此有了一些改进,就是突出直观和学生操作的
1994年07期 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 134K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 何钟钟;
<正> 在数学教学活动中,教具是教师教学的一种辅助工具,它主要是通过视觉和听觉对学生发生影响,而学具主要通过触觉,依靠学生自己动手操作来产生学习效益。它对学生身心发展所产生的作用是任何教具都无法替代的。因此,九年义务教育小学数学第一册教材在此有了一些改进,就是突出直观和学生操作的
1994年07期 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 134K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 梁杜玲;洪汉华;
<正> 教学内容:义务教育五年制小学数学第三册第5页例8,第5页的做一做和练习三的1——3题。教学目的:1.通过两种分法的对比,使学生初步弄清两种分法的联系和区别。2.在对比中加深对除法含义的理解。3.训练学生初步的观察、比较、概括能力.
1994年07期 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 梁杜玲;洪汉华;
<正> 教学内容:义务教育五年制小学数学第三册第5页例8,第5页的做一做和练习三的1——3题。教学目的:1.通过两种分法的对比,使学生初步弄清两种分法的联系和区别。2.在对比中加深对除法含义的理解。3.训练学生初步的观察、比较、概括能力.
1994年07期 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 谢士锦;
<正> 六年制第五册第一单元《除数是一位数的除法》,是在表内除法、有余数的除法的基础上进行教学的。本单元既是表内除法的发展,又是今后学习除数是两、三位数除法的基础。因此,本单元所学的除法是承上启下的内容。要把理解除法的意义、掌握一位数除多位数的计算法则,
1994年07期 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 135K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 谢士锦;
<正> 六年制第五册第一单元《除数是一位数的除法》,是在表内除法、有余数的除法的基础上进行教学的。本单元既是表内除法的发展,又是今后学习除数是两、三位数除法的基础。因此,本单元所学的除法是承上启下的内容。要把理解除法的意义、掌握一位数除多位数的计算法则,
1994年07期 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 135K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 劳庆元;
<正> 小学数学是围绕着数的计算展开的。把计算教“活”起来,关系到优化小学数学的课堂教学,提高教学质量。(一)“活”在把运算意义基础打实运算意义是列式的依据。运算补充定义不仅是列
1994年07期 25-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 172K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 劳庆元;
<正> 小学数学是围绕着数的计算展开的。把计算教“活”起来,关系到优化小学数学的课堂教学,提高教学质量。(一)“活”在把运算意义基础打实运算意义是列式的依据。运算补充定义不仅是列
1994年07期 25-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 172K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 仲伟利;徐大齐;
<正> 小学数学教学的重要任务之一,就是培养学生初步的逻辑思维能力。在计算教学中如何培养学生初步的逻辑思维能力呢?下面结合我们的教学实践,谈几点体会。一、揭示算理时组织学生由此及彼地推理数学教材的逻辑性很强。教师应深入钻研教材,
1994年07期 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 131K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 仲伟利;徐大齐;
<正> 小学数学教学的重要任务之一,就是培养学生初步的逻辑思维能力。在计算教学中如何培养学生初步的逻辑思维能力呢?下面结合我们的教学实践,谈几点体会。一、揭示算理时组织学生由此及彼地推理数学教材的逻辑性很强。教师应深入钻研教材,
1994年07期 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 131K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 曾宪堡;
<正> 小学数学教材中,配画了上千幅形式多样、内容丰富的插图。这是教材的重要组成部分。教学中如果能充分发挥插图的积极作用,对于激发学习兴趣、深化理解知识、培养各种技能以及结合学科特点进行思
1994年07期 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 159K] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 贾俊华;
<正> 在我县的高年级应用题教学公开课上,应用题的默读已被齐读代替。问及根由,大都认为:“齐读能使得课堂气氛活跃节奏感强;能集中全体学生的注意力。”我则对此持柏反的见解,主张在高年级应用题教学中以默读为主,其根由如下:(一)应用题的数量关系是用
1994年07期 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 曾宪堡;
<正> 小学数学教材中,配画了上千幅形式多样、内容丰富的插图。这是教材的重要组成部分。教学中如果能充分发挥插图的积极作用,对于激发学习兴趣、深化理解知识、培养各种技能以及结合学科特点进行思
1994年07期 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 159K] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 贾俊华;
<正> 在我县的高年级应用题教学公开课上,应用题的默读已被齐读代替。问及根由,大都认为:“齐读能使得课堂气氛活跃节奏感强;能集中全体学生的注意力。”我则对此持柏反的见解,主张在高年级应用题教学中以默读为主,其根由如下:(一)应用题的数量关系是用
1994年07期 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 成新民;
<正> 目前,由于九年制义务教育的普及和推广学校教育正在由升学教育向素质教育转轨。因此,小学阶段应注重素质教育。计算能力的培养是素质教育的基本任务之一,而且小学生的计算能力高低直接影响着整个小学阶段的教育质量乃至以后的数学教育质量。下面
1994年07期 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 146K] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 成新民;
<正> 目前,由于九年制义务教育的普及和推广学校教育正在由升学教育向素质教育转轨。因此,小学阶段应注重素质教育。计算能力的培养是素质教育的基本任务之一,而且小学生的计算能力高低直接影响着整个小学阶段的教育质量乃至以后的数学教育质量。下面
1994年07期 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 146K] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王桂英;
<正> 有些数学题,如果直接根据题中的已知条件列式解答,难度较大;若将题中的某些条件变换一种说法,问题往往迎刃而解。现举几例说明如下:例1:一个数除以5余2,除以6余3,除以7余4。这个数最小是几?分析:如果仅抓住“余”求这个数,就比较困难,但变换一下条件,将余转为“缺”可发现:这个数除
1994年07期 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 彭济林;
<正> 数学题目的形式是千变万化的。在综合性练习中,在竞赛中,学生常常会碰到一些面孔比较陌生的、较复杂的问题。解决这些问题的方法有许多,如我们常用的分析综合法、图解法、转换法等等。这
1994年07期 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 124K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 王桂英;
<正> 有些数学题,如果直接根据题中的已知条件列式解答,难度较大;若将题中的某些条件变换一种说法,问题往往迎刃而解。现举几例说明如下:例1:一个数除以5余2,除以6余3,除以7余4。这个数最小是几?分析:如果仅抓住“余”求这个数,就比较困难,但变换一下条件,将余转为“缺”可发现:这个数除
1994年07期 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 彭济林;
<正> 数学题目的形式是千变万化的。在综合性练习中,在竞赛中,学生常常会碰到一些面孔比较陌生的、较复杂的问题。解决这些问题的方法有许多,如我们常用的分析综合法、图解法、转换法等等。这
1994年07期 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 124K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 黄敬锋;
<正> 1993年小学数学奥林匹克决赛的最后一道题:从甲市到乙市有一条公路,它分成三段,在第一段上,汽车的速度是每小时40千米,在第二段路上,汽车的速度是每小时90千米,在第三段路上,汽车的速度是每小时50千米。己知第一段公路长恰好是第三段的2
1994年07期 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 黄敬锋;
<正> 1993年小学数学奥林匹克决赛的最后一道题:从甲市到乙市有一条公路,它分成三段,在第一段上,汽车的速度是每小时40千米,在第二段路上,汽车的速度是每小时90千米,在第三段路上,汽车的速度是每小时50千米。己知第一段公路长恰好是第三段的2
1994年07期 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张林;
<正> “钟面算术”是一类与实际生活联系紧密而有用的内容,它对于提高学生的学习兴趣,培养学生的动手操作能力及分析解答问题的能力提供了良好素材,因而在课外活动、各类竞赛中经常被选用。贵刊在1902年第9期刊登了潘厚江
1994年07期 32页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张林;
<正> “钟面算术”是一类与实际生活联系紧密而有用的内容,它对于提高学生的学习兴趣,培养学生的动手操作能力及分析解答问题的能力提供了良好素材,因而在课外活动、各类竞赛中经常被选用。贵刊在1902年第9期刊登了潘厚江
1994年07期 32页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王震亚;王天云;
<正> 心理学认为,兴趣是心理活动的倾向性;兴趣是学习的内在动力,是开发智力的钥匙,是通向理想的桥梁。要使学生对思想品德课好学、乐学,就必须干方百计,激发其学习兴趣。这里结合一些教师的教学实践,概述激发学生学习思想品德课兴趣的几点具体
1994年07期 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 162K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王震亚;王天云;
<正> 心理学认为,兴趣是心理活动的倾向性;兴趣是学习的内在动力,是开发智力的钥匙,是通向理想的桥梁。要使学生对思想品德课好学、乐学,就必须干方百计,激发其学习兴趣。这里结合一些教师的教学实践,概述激发学生学习思想品德课兴趣的几点具体
1994年07期 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 162K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 柯贤利;
<正> 备课,是每个教师几乎天天都在进行的一项工作,但是怎样使自己的历史、地理课越备越好,常备常新呢?我的见解是这样:除了经常认真地钻研教材,把握教材外,还要做到在日常生活中随时随地留
1994年07期 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 153K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 柯贤利;
<正> 备课,是每个教师几乎天天都在进行的一项工作,但是怎样使自己的历史、地理课越备越好,常备常新呢?我的见解是这样:除了经常认真地钻研教材,把握教材外,还要做到在日常生活中随时随地留
1994年07期 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 153K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 周庆斗;
<正> 小学生阅读历史课文,往往是只对有关故事的段落和课文中的插图感兴趣,而对课文内容不能整体感知、理解和掌握,也就是说,学生不能从课文中获取知识,阅读课文的能力不强,所以有的教师上历史课只是教师讲,学生听,但是,培养学生的自学能力,让学生能读课文,掌握简单的历史常识,是小学历史教
1994年07期 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 140K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 周庆斗;
<正> 小学生阅读历史课文,往往是只对有关故事的段落和课文中的插图感兴趣,而对课文内容不能整体感知、理解和掌握,也就是说,学生不能从课文中获取知识,阅读课文的能力不强,所以有的教师上历史课只是教师讲,学生听,但是,培养学生的自学能力,让学生能读课文,掌握简单的历史常识,是小学历史教
1994年07期 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 140K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘靖;
<正> 目前小学里有组织地开展地理课外活动的较少。许多学校的地理课是作为副课,教地理的教师是经常调换的。课堂教学尚且勉强,更谈不上课外活动。有些学校虽有固定的地理教师,但对如何搞地理课外
1994年07期 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 138K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 刘靖;
<正> 目前小学里有组织地开展地理课外活动的较少。许多学校的地理课是作为副课,教地理的教师是经常调换的。课堂教学尚且勉强,更谈不上课外活动。有些学校虽有固定的地理教师,但对如何搞地理课外
1994年07期 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 138K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 陶倍和;
<正> 小学自然低中年级的备课内容,包括钻研教材,准备教学辅助材料,了解学生情况,设计教法等。现将各项内容分述如下:(一)钻研教材,把握总体结构钻研教材包括研究义务教育小学自然教学大纲
1994年07期 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 136K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陶倍和;
<正> 小学自然低中年级的备课内容,包括钻研教材,准备教学辅助材料,了解学生情况,设计教法等。现将各项内容分述如下:(一)钻研教材,把握总体结构钻研教材包括研究义务教育小学自然教学大纲
1994年07期 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 136K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 喻快乐;梁文瑶;
<正> 教学目的:通过引导二年级学生用树叶拼贴动物,培养学生的形象思维能力。教学要求:选择不尉形状、颜色的树叶,贴出自己喜爱的动物画面。执教者:梁文瑶。教学过程实录:师:小朋友,你们喜欢小动物吗?(喜欢)好,
1994年07期 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 140K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 喻快乐;梁文瑶;
<正> 教学目的:通过引导二年级学生用树叶拼贴动物,培养学生的形象思维能力。教学要求:选择不尉形状、颜色的树叶,贴出自己喜爱的动物画面。执教者:梁文瑶。教学过程实录:师:小朋友,你们喜欢小动物吗?(喜欢)好,
1994年07期 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 140K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 季明达;
<正> (一)结合学校实际制订计划。制订计划主要有以下两项:1.制订切实可行的体育教研组学年、学期工作计划。要在开学前作好新学期教学的一切准备工作,整理维修好场地器材,添置必要的体育用品。并有步骤地开展群体工作,坚持运动队训练,组织小型多样体育竞赛(包括每学期召开一次田径运动会)。
1994年07期 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 144K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 季明达;
<正> (一)结合学校实际制订计划。制订计划主要有以下两项:1.制订切实可行的体育教研组学年、学期工作计划。要在开学前作好新学期教学的一切准备工作,整理维修好场地器材,添置必要的体育用品。并有步骤地开展群体工作,坚持运动队训练,组织小型多样体育竞赛(包括每学期召开一次田径运动会)。
1994年07期 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 144K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杜克强;
<正> 为纪念叶圣陶诞生100周年,江西省叶圣陶研究会等单位将于今年10月联合召开“叶圣陶学术研讨会”。研讨会的内容包括叶圣陶在教育、文学、出版等方面的学术思想和实践活动。近年来的研究表明,叶圣陶对教育思想、教学方法、教材建设等各个领域
1994年07期 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 杜克强;
<正> 为纪念叶圣陶诞生100周年,江西省叶圣陶研究会等单位将于今年10月联合召开“叶圣陶学术研讨会”。研讨会的内容包括叶圣陶在教育、文学、出版等方面的学术思想和实践活动。近年来的研究表明,叶圣陶对教育思想、教学方法、教材建设等各个领域
1994年07期 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 吴永玲;
<正> 一、动手实验能吊起学生的胃口,激发学习热情自然作业不能单一化。光是问答、填空、判断,学生会叫苦不迭。其实自然作业的形式很多,例如参观、实验、绘图等。教材里确些观察和实验的作业,如教完《凸透镜》后,我叫同学们每人准备一根
1994年07期 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吴永玲;
<正> 一、动手实验能吊起学生的胃口,激发学习热情自然作业不能单一化。光是问答、填空、判断,学生会叫苦不迭。其实自然作业的形式很多,例如参观、实验、绘图等。教材里确些观察和实验的作业,如教完《凸透镜》后,我叫同学们每人准备一根
1994年07期 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - YBX;
<正> 中国语文报刊协会会员代表大会于1994年5月15日至18日在石家庄河北政协会馆举行。全国各地数十家语文报刊的40多名代表出席了会议。秘书长王晨首先向大会作了1993年协会工作情况的汇报。会长李行健对去年协会的工作做了评估、总结。他指出:协会成立一年多来,我们首要的任务是抓了语文报刊评
1994年07期 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 185K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - YBX;
<正> 中国语文报刊协会会员代表大会于1994年5月15日至18日在石家庄河北政协会馆举行。全国各地数十家语文报刊的40多名代表出席了会议。秘书长王晨首先向大会作了1993年协会工作情况的汇报。会长李行健对去年协会的工作做了评估、总结。他指出:协会成立一年多来,我们首要的任务是抓了语文报刊评
1994年07期 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 185K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] 下载本期数据