- 金瑶;
作业是教学内容的重要组成部分，有重要的育人功能。随着“双减”政策的颁布与落实，越来越多的教师关注到作业的设计，但对假期作业研究较少。文章结合实例，立足学生核心素养的发展，从假期作业的类型、形式、评价三个方面探讨具身假期作业的设计与实施。
2024年21期 No.871 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1578K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘娜;
小学生的生理、心理特点决定了他们对纯文本不是很感兴趣，而对配有卡通图案的文本更感兴趣。译林版小学英语教材基于学生的这一特点，在每个Story time板块都配有色彩鲜艳的插图，以此激发学生的学习兴趣，提高学生的学习技能，培养学生的思维品质，促进学生英语学科核心素养的提升。文章结合译林版英语三年级教材中的实例，探讨如何借助英语课文插图，培养学生的思维品质。
2024年21期 No.871 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1375K] [下载次数：93 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王静;
数学学习的核心是培养学生思维能力，而数学表达是促进学生数学思维能力提升的关键因素之一。在小学数学教学中，教师要把培养学生的数学表达能力作为重要的教学目标，要通过营造活跃的氛围，创设真实情境，激发学生“想表达”；构建表达框架，创设表达模式，引导学生“会表达”；促进深度表达、有序表达、个性表达等达到学生“善表达”的目的。通过对学生数学表达能力的培养来提升学生数学思维品质。
2024年21期 No.871 50-51+54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1603K] [下载次数：95 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 陈慧;
《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。英文绘本图文一致，具有节奏感和韵律感，内容贴近低年级学生生活，有助于提升学生的英语核心素养。在教学中，深度分析英文绘本文本，创设绘本教学情境便成为关键策略。迅速发展的数字化技术和跨学科教学可以进一步丰富绘本教学资源，让学生深刻体会到英语课堂教学的趣味性、实用性和多样性。
2024年21期 No.871 52-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1431K] [下载次数：209 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：2 ] - 黄桂芳;
随着教育理念的不断更新，核心素养教育已经成为当今教育改革的热门话题。核心素养强调培养学生的全面素养，包括认知、情感、审美等多个方面。在这一背景下，音乐教育也需要改变教学方法和内容，以更好地适应核心素养的要求。文章论述核心素养下的小学音乐教育、大单元教学设计的含义和优势，以及具体的大单元教学设计策略，包括从音乐表达的思想感情主题、音乐的体裁和题材、音乐的人文内涵、音乐作品的个性化审美特征，以及音乐创作者和表演者等方面入手。通过这些策略，可以更好地培养学生的音乐素养，促进其全面发展。
2024年21期 No.871 55-56+59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1532K] [下载次数：196 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 赵春松;李永顺;
“大情境”教学要把整个单元的课文、阅读链接、口语交际、语文园地、习作等各方面材料有机梳理并整合，通过制订具体的单元目标和课时，再确定内容、选方法，创设探究情境，巧设整合情境，增设实践情境等各种方式展开教学，最终实现统编教材中隐含的双线“人文主题”与“语文要素”的圆融共生。
2024年21期 No.871 57-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1507K] [下载次数：260 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 邵谦;
《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确了核心素养的教育指向、确定了“以核心素养为导向的课程目标”，由此可见，数学学科核心素养培养具有十分重要的地位。要贯彻数学新课标要求、推进小学数学教学高质量发展，数学教师就要不断融合信息技术、发挥信息技术的育人潜力，开展信息技术融合式教学。小学数学教师要紧扣数学核心素养培养目标，优化自身教育理念，提高技术综合应用能力，着力探索科学、完善的融合式教学策略，使学生能够在生动的课堂学习氛围中提升素养、实现发展。
2024年21期 No.871 60-61+64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1450K] [下载次数：140 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 刘文婷;
英语教学不仅要传授语言知识，还要实现其背后的育人价值，发展学生的核心素养。文章以译林版英语四年级上册Unit 6 At the snack bar一课的教学为例，探讨在单元整体教学下如何发掘育人元素、构建育人框架和创设育人场域，从而提升学生的核心素养，实现学科育人的最佳效果。
2024年21期 No.871 62-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1433K] [下载次数：137 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 恽蕾;
美术核心素养之一的文化理解要求学生能口头表述对“中华传统美术是中华民族文化艺术的瑰宝”的感受，能口头或书面表达对“中国美术源远流长的历史和多样的艺术魅力”的体会。要将中华优秀传统文化元素融入小学美术课程，引导学生表达与传承中华优秀传统文化，提升文化自信。文章针对现阶段小学美术课程中，中华优秀传统文化元素发掘不彻底、融合不深入等问题，探究中华优秀传统文化元素与小学美术课程融合的新路径，重在提升学生的文化传承意识，打造文化浸润的美术课堂。
2024年21期 No.871 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1236K] [下载次数：144 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 邵嫦娥;
插图以其直观性、情境性、美育性等优势，已逐步在小学语文古诗词教学中得到运用。文章根据当下新课改的要求，分析插图在古诗词教学中的作用，以及其激发兴趣、解释诗词、梳理脉络、拓展联想等应用方式。利用好这些方式，可以让图画在课堂教学中起到更好的效果，促进学生语文核心素养的提升。
2024年21期 No.871 67-68+73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1549K] [下载次数：328 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 唐鸽鸽;
童谣是一种最基础的儿童文学体裁，其形式短小精悍，内容简单易懂，却意韵深远，富有语言美、形象美、内涵美的审美特点，具有一定的艺术魅力和文学张力。在低年级语文教学中，教师可以借助童谣对学生进行语言美、形象美、内涵美的审美渗透，促进学生创新性思维发展，为学生语言能力的持续发展奠定坚实的基础。
2024年21期 No.871 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1264K] [下载次数：120 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 朱倩倩;
近年来，“微写作”以其短小精悍，灵活多样的特点，成为小学语文课堂上提升学生语言运用能力的重要途径。文章立足核心素养，探索小学语文课堂上开展“微写作”的四种活动策略：“改”“辨”“借”“赏”，旨在让语文核心素养在“微写作”实践中落地生根，将语言运用与思维、审美、文化紧密联系在一起，助推“微写作”升格。
2024年21期 No.871 71-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1384K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 徐国新;
现在的小学语文教学更加关注学生的自主学习能力、合作探究意识、健康身心发展等方面的教育工作，把同伴学习引入小学语文教学无疑为构建有效课堂注入了新的活力。这对小学语文教师的能力提出了更高的要求，需要小学语文教师积极研读语文新课标，体会和领悟新时期小学语文教学工作的新形势，在教学中突破教材束缚，关注课程资源的开发与组织；突破学习时空，关注学生学习的全过程；突破主体关系，关注同伴的分享与互动；突破评价体系，关注学生的学习成长表现，引导学生主动学习，更积极、更真实、更有效地投入自主、合作、探究、思辨、明理的学习活动过程，为学生的终身发展奠定基础。
2024年21期 No.871 74-75+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1307K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 过秦勇;张男;
在科学教学中打造思维课堂是提升学生科学素养的一个重要策略，而在思维课堂中教师适当地“示弱”，能够营造宽松活跃的课堂气氛，可以消除学生的依赖心理，便于引发学生思考，使学习探究变得更加主动，从而培养学生的自信心和质疑精神，使科学思维课堂达到一种最佳的教学状态。文章对科学思维课堂中的“示弱”教学的实践价值与操作要点作了简要阐述，旨在使科学课堂更具魅力和思维的张力，使科学学科成为培养和提升学生科学素养的主阵地。
2024年21期 No.871 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1369K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
<正>为了适应基础教育教学改革,更好地服务于当前新课程背景下的小学各科教育教学工作,使期刊内容更新颖、思想更前瞻、指导更到位,2024年我们对栏目设置做了一些调整,请各位老师按如下栏目设置投稿。一、栏目设置1.《专题研究》关注教学重点,聚焦方法研究。本栏目旨在就当前的教学热点、难点问题,从理论和实践的层面加以分析、探讨和阐述。
2024年21期 No.871 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 472K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ] -
<正>《小学教学研究》创刊于1980年,始终坚持“研究教学方法,探索教学规律,总结教学经验,传播教学信息”,以“研究性、指导性、实用性、前瞻性”为追求目标,关注教育教学改革,展示教学研究成果,为教师服务、为学校服务、为教改服务。《小学教学研究》坚持助力于一线教师教学和教研水平的提升,促进教师专业成长。
2024年21期 No.871 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 459K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] <正>江苏省常州市武进区坂上小学创办于1912年,2022年学校成功创建“常州市新优质学校”,提出了“办一所百花竞放的田园学校”的办学主张,确立了“个个是角,人人有戏”的办学理念,“向上”文化根植于每个坂小人的心田。向阳课程:三阶推进,互相融合学校“向阳课程”体系,从“向善、向慧、向健、向美、向新”五个维度,创建和实施三阶向阳课程。基础型课程以13个课题为载体,探索课堂教学模式,落实国家课程校本化实施。
2024年21期 No.871 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 1220K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]